Language

”Den beste måten å bli en god leser på er å lese mye.”
(Gabrielsen et al. 2008:79)

Lese- og skriveferdigheter hos minoritetsspråklige elever
på mellom- og ungdomstrinn; utfordringer og tiltak

Mange minoritetsspråklige elever lærer tilsynelatende raskt å snakke norsk og klarer seg godt til daglig, særlig på lavere klassetrinn. Noen av dem går gjennom mellom- og ungdomstrinnet med gode resultater, mens andre får vansker som viser seg i tekstskaping, tekstforståelse, språklig struktur og ortografi – og i faglig utvikling i mange skolefag; vansker knyttet til at elevene ikke behersker norsk fullt ut. Som lærer er det vanskelig å gripe tak i vanskene effektivt med den tiden og de ressursene som er til rådighet.

Hvilke grep kan lærere gjøre i undervisningen, for at minoritetsspråklige elever skal oppnå gode lese- og skriveferdigheter? Hvor raskt kan man forvente at minoritetsspråklige elever oppnår tilsvarende lese- og skriveferdigheter i norsk som norske jevnaldrende?